Введение. Определение уровня влияния физкультурно-патриотического воспитания в контексте заботы о себе, других и государстве является актуальным направлением современной педагогической науки. Занятие физической культурой как проявление заботы человека о себе, об укреплении своего здоровья, формировании устойчивых жизненных привычек приводит к улучшению его физического состояния, развитию самосознания и навыков самодисциплины. Формирование заботы о других при участии в физкультурных мероприятиях развивает такие социальные компетенции, как эмпатия, способность к сотрудничеству и коллективная ответственность, способствуя сплоченности и взаимодействию. Патриотическое воспитание через физическую активность способствует осознанию значимости личного вклада молодого человека в общественное благополучие и активного участия в жизни государства, что повышает его гражданскую ответственность и патриотическое самосознание. Целью данного исследования стало обоснование того, как забота о себе, других и государстве может быть интегрирована в физкультурно-патриотическое воспитание, что способствует не только формированию зрелой личности, но и устойчивому развитию Российской Федерации. Научная новизна заключается в разработке комплексного подхода к исследованию физкультурно-патриотического воспитания, интегрирующего личные (заботу о себе), социальные (заботу о других) и государственные (заботу о государстве) аспекты в единую образовательную систему.
Материалы и методы. Методологическая основа исследования физкультурно-патриотического воспитания, ориентированного на заботу о себе, других и государстве, базируется на фундаментальных положениях ряда научных теорий: теории личности, теории деятельности и теории физического воспитания. В ходе исследования авторы опирались на ключевые принципы научного анализа, такие как системно-структурный анализ, принцип единства сознания и деятельности, личностно-деятельностный подход и принцип развития субъекта через деятельность. Эти методологические подходы обеспечили целостное понимание процесса, который интегрирует личностное развитие с патриотическими ценностями и физической активностью. При написании статьи были использованы следующие методы: анализ литературы и документов; анализ базовых понятий исследования; причинно-следственный анализ изучаемых явлений; прогнозирование.
Результаты. Концептуальный анализ исследований А. П. Тужилина и В. В. Коваля показал, что в контексте физического воспитания акцент должен быть сделан не только на улучшении физических способностей молодежи, но и на стимулировании их духовного, социального и личностного развития. Авторы статьи анализируют взаимосвязь между патриотическим воспитанием молодежи и заботой о себе, о других и о государстве, рассматривая ее через призму ценностной ориентации, которая способствует формированию ответственного и социально активного гражданина. Патриотическое воспитание интегрирует данные аспекты в целостное мировосприятие, где забота о собственном здоровье и личностном развитии выступает в качестве фундамента для поддержки окружающих и укрепления государства. Осознавая себя как неотъемлемую часть более широкой социально-политической структуры, молодое поколение может развивать сбалансированный подход к личным устремлениям и общественным обязанностям. Это способствует формированию поколения, которое способно активно участвовать в формировании будущего своего общества и государства, играя ключевую роль в обеспечении социальной гармонии и продвижении общественного прогресса.
Обсуждение и выводы. Проблематика заботы о себе, других и государстве в рамках физкультурно-патриотического воспитания российской молодежи представляет собой многогранную исследовательскую область, значимую для формирования современного молодого поколения. На индивидуальном уровне акцентируется значимость укрепления физического здоровья молодого человека и формирование его устойчивой мотивации для ведения здорового образа жизни. На межличностном уровне внимание уделяется развитию социальных компетенций и навыков взаимодействия молодых граждан в социуме. На общественно-государственном уровне физкультурно-патриотическое воспитание ориентировано на развитие гражданской ответственности и патриотического сознания у молодежи для защиты Родины.
Introduction. Determining the level of influence of physical culture and patriotic education in the context of caring for oneself, others and the state is an actual direction of modern pedagogical science. Physical education as a manifestation of a person's concern for himself, strengthening his health, forming stable life habits leads to an improvement in his physical condition, the development of self-awareness and self-discipline skills. The formation of caring for others through participation in physical education activities develops social competencies such as empathy, the ability to cooperate and collective responsibility, contributing to cohesion and interaction. Patriotic education through physical activity promotes awareness of the importance of a young person's personal contribution to social well-being and active participation in the life of the state, which increases his civic responsibility and patriotic self-awareness. The aim of this study is to provide a comprehensive understanding of how care for self, others and the state can be integrated into physical education and patriotic education to contribute not only to the formation of a mature personality, but also to the sustainable development of Russian Federation. Scientific novelty lies in the authors’ development of a comprehensive approach to the study of physical culture and patriotic education, integrating personal (concern for oneself), social (concern for others) and state (concern for the state) aspects into a unified educational system.
Materials and methods. The methodological basis of the study of physical education and patriotic education oriented towards caring for oneself, others and the state is based on the fundamental provisions of a number of scientific theories: personality theory, activity theory and physical education theory. In the course of the research, the authors relied on the key principles of scientific analysis, such as system-structural analysis, the principle of unity of consciousness and activity, the personal-activity approach and the principle of development of the subject through activity. These methodological approaches provided a holistic understanding of the process that integrates personal development with patriotic values and physical activity. The following methods were used in writing the article: analysis of literature and documents; analysis of basic concepts of the research; causal analysis of the studied phenomena; forecasting.
Results. A conceptual analysis of the research by A. P. Tuzhilin and V. V. Koval showed that in the context of physical education, emphasis should be placed not only on improving the physical abilities of young people, but also on stimulating their spiritual, social and personal development. The authors of the article analyze the relationship between patriotic education of young people and caring for themselves, others and the state, considering it through the prism of value orientation, which contributes to the formation of a responsible and socially active citizen. Patriotic education integrates these aspects into a holistic worldview, where caring for one's own health and personal development acts as a foundation for supporting others and strengthening the state. By recognizing themselves as an integral part of a broader socio-political structure, the younger generation can develop a balanced approach to personal aspirations and social responsibilities. This contributes to the formation of a generation that is able to actively participate in shaping the future of its society and state, playing a key role in ensuring social harmony and promoting social progress.
Discussion and conclusion. The problematics of taking care of oneself, others and the state within the framework of physical culture and patriotic education of Russian youth is a multifaceted research area significant for the formation of the modern young generation. At the individual level, the significance of strengthening the physical health of a young person and the formation of his/her sustainable motivation to lead a healthy lifestyle is emphasized. At the interpersonal level, attention is paid to the development of social competences and skills of interaction of young citizens in society. At the socio-governmental level, physical culture and patriotic education is focused on the development of civic responsibility and patriotic consciousness among young people for the defence of the homeland.
Фантров Павел Петровичкандидат политических наук
Волгоградский государственный университет
Волгоград, Российская Федерация
pavelfantrov@volsu.ru
Садовников Евгений Степановичдоктор педагогических наук, доцент
Волгоградский государственный университет
Волгоград, Российская Федерация
sadovnilov@volsu.ru
Червякова Елена Эдуардовнакандидат педагогических наук, доцент
Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина
Санкт-Петербург, Российская Федерация
vic-vlg@mail.ru
1. Выготский Л. С. Проблема развития в структурной психологии // Собрание сочинений в 6 т.: Т. 1: Вопросы теории и истории психологии / под ред. А. Р. Лурия. – М.: Педагогика, 1982. – С. 238–290.
2. Вырщиков А. Н., Кусмарцев М. Б. Патриотическое воспитание молодежи в современном российском обществе. – Волгоград: Авторское перо, 2006. – 172 с.
3. ГуляихинВ. Н., Андрющенко О. Е., Фантров П. П. Традиционные духовно-нравственные ценности в ассоциациях учащейся молодежи Волгоградской области // Социологические исследования. – 2018. –№ 11 (415). – С. 146–151. DOI: 10.31857/S013216250002794– 6. EDN: YPHVRR
4. Ильин Е. П. Психология физического воспитания. – М.: Просвещение, 1987. –287 с.
5. Калинич В. С. Ценностные ориентации и представления молодежи о патриотизме и патриотическом воспитании в современной России // Социально-гуманитарные знания. – 2023. – № 5. – С. 19–29. EDN: PELRGO
6. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 511 с.
7. Леонтьев А. Н. Мышление // Философская энциклопедия: в 5 т. Т. 3. – М.: Советская энциклопедия, 1964. – С. 514–519.
8. ЛесгафтП. Ф. Антропология и педагогика // Избранные педагогические сочинения. – М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1988. – С. 367–375.
9. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 542 с.
10. ПетровскийВ. А.Человек над ситуацией. ? М.: Смысл, 2010. ? 560 с. EDN: QYBRUB 11. Платон. Диалоги. – М.: Мысль, 1986. – 607 с.
12. ПономаревИ.Е., КарелинаВ.И.Роль массового студенческого спорта в социальном институте высшего образования // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2021. – № 9. – С. 51–54. DOI: 10.23672/c7284–5574–3712?z. EDN: DTLPHA
13. РубинштейнС. Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы философии. – 1989. – № 4. – С. 88–95. EDN: LBJWIX
14. Рыбалкин Д. А., Кочнев И. Ю., Андрианов В. А. Пропаганда патриотического воспитания в студенческой молодежи // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 82–3. – С. 304–308. EDN: LWBGVJ
15. Садовников Е. С. Забота о себе, о других, о государстве в здоровом образе жизни // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. ? 2012. ? № 4 (86). ? С. 125–127. EDN: OXELTD
16. Садовников Е. С. Физкультурно-оздоровительная деятельность в контексте системного подхода / Е. С. Садовников // Теория и практика физической культуры. – 2018. – № 9. – С. 77. EDN: XUAVJJ
17. Сергеев Е. А. Формирование гражданско-патриотических ценностей у студентов вуза // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2023. –№ 12 (226). – С. 158–162. EDN: HHOOXI
18. Стародубцев М. П. Воспитание как функция формирования и становления Российской традиции // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2014. – № 4. – С. 158–64. DOI: 10.5930/issn.1994–4683.2014.04.110.p158–164. EDN: SCCZFR
19. Столяров В. И. Современная теория физического воспитания (проблемы, пути решения, инновационная концепция) // Наука и спорт: современные тенденции. – 2016. – № 1. – С. 13–25. EDN: VPIHTT
20. Хайдеггер М. Время и бытие. – М.: Наука, 2007. – 624 с.
1. Vygotskij, L. S. (1982) (ed.) Problema razvitiya v strukturnoj psihologii [The problem of development in structural psychology]. Sobranie sochinenij v 6 t.: T. 1: Voprosy teorii i istorii psihologii [Collected Works in 6 vols.: Vol. 1: Questions of Theory and History of Psychology]. Moscow: Pedagogika. Pp. 238–290. (In Russian).
2. Vyrshchikov, A. N., Kusmarcev, M. B. (2006) (eds.) Patrioticheskoe vospitanie molodezhi v sovremennom rossijskom obshchestve [Patriotic education of youth in the modern Russian
society]. Volgograd: Avtorskoepero. (In Russian). EDN: ABCDEF
3. Gulyaihin, V. N., Andryushchenko, O. E., Fantrov, P. P. (2018) Tradicionnye duhovnonravstvennye cennosti v associaciyah uchashchejsya molodezhi Volgogradskoj oblasti [Traditional spiritual and moral values in the associations of students of the Volgograd
region]. Sociologicheskie issledovaniya – Sociological Researchers. No. 11 (415). Pp. 146–151. (In Russian). EDN: YPHVRR
4. Il’in, E. P. (1987) (ed.) Psihologiya fizichesko govospitaniya [Psychology of physical education]. Moscow: Prosveshchenie. (In Russian).
5. Kalinich, V. С. (2018) Cennostny eorientacii i predstavleniya molodezhi o patriotizme i patrioticheskom vospitanii v sovremennoj Rossii [Value orientations and perceptions of young people about patriotism and patriotic education in modern Russia]. Social’no-gumanitarnye znaniya – Socio-humanitarian knowledge. No. 5. Pp. 19–29. (In Russian). EDN: PELRGO
6. Leont’ev, A. N. (2000) (ed.) Lekcii po obshchej psihologii [Lectures on general psychology]. Moscow: Smysl. (In Russian).
7. Leont’ev, A. N. (1964) (ed.) Myshlenie. Filosofskaya enciklopediya: v 5 t. T. 3. [Thinking. Philosophical Encyclopaedia: in 5 vol. Vol. 3.]. Moscow: Sovetskaya enciklopediya. (In Russian).
8. Lesgaft, P. F. (1988) (ed.) Antropologiya i pedagogika [Anthropology and pedagogy]. Izbrannye pedagogicheskie sochineniya [Selected pedagogical works]. Moscow: Akademiya pedagogicheskih nauk RSFSR. Pp. 367–375. (In Russian).
9. Matveev, L. P. (1991) (ed.) Teoriya i metodika fizicheskoj kul’tury [Theory and Methodology of Physical Culture]. Moscow: Fizkul’tura i sport. (In Russian).
10. Petrovskij, V. A. (2010) (ed.) Chelovek nad situaciej [Man over the situation]. Moscow: Smysl. (In Russian). EDN: QYBRUB
11. Platon (1972) (ed.) Dialogi [Dialogues]. Moscow: Mysl’. (In Russian).
12. Ponomarev, I. E., Karelina, V. I. (2021) Rol’ massovogo studencheskogo sporta v social’nom institute vysshego obrazovaniya [The role of mass student sport in the social institution of higher education]. Gumanitarnye, social’no-ekonomicheskie i obshchestvennye
nauki – Humanities, socio-economic and social sciences. No. 9. Pp. 51–54. (In Russian). EDN: DTLPHA
13. Rubinshtejn, S. L. (1989) Princip tvorcheskoj samodeyatel’nosti [Principle of Creative Self-Activity]. Voprosy philosophii – Questions of Psychology. No. 4. Pp. 88–95. (In Russian). EDN: LBJWIX
14. Rybalkin, D. A., Kochnev, I. Yu., Andrianov, V. A. (2024) Propaganda patrioticheskogo vospitaniya v studencheskoj molodezhi [Propaganda of patriotic education in student youth]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya – Problems of modern pedagogical education. No. 82–3. Pp. 304–308. (In Russian). EDN: LWBGVJ
15. Sadovnikov, E. S. (2012) Zabota o sebe, o drugih, o gosudarstve v zdorovom obrazezhizni [Caring for yourself, others, the state in a healthy lifestyle]. Uchenye zapiski universiteta imeni P. F. Lesgafta – Scientific Notes of P. F. Lesgaft University. No. 4 (56). Pp. 125–127. (In Russian). EDN: OXELTD
16. Sadovnikov, E. S. (2018) Fizkul’turno-ozdorovitel’naya deyatel’nost’ v kontekste sistemnogo podhoda [Physical culture and recreational activities in the context of the system approach].Teoriya i praktika fizicheskoj kul’tury – Theory and practice of physical culture. No. 9. P. 77. (In Russian). EDN: XUAVJJ
17. Sergeev, E. A. (2023) Formirovanie grazhdansko-patrioticheskih cennostej u studentov vuza [Formation of civil-patriotic values in university students]. Uchenye zapiski universiteta im. P. F. Lesgafta – Scientific notes of P. F. Lesgaft University. No. 12 (226). Pp. 158–162. (In Russian). EDN: HHOOXI
18. Starodubtsev, M. P. (2014) Vospitanie kak funkciya formirovaniya i stanovleniya Rossijskoj tradicii [Education as a function of formation and formation of Russian tradition]. Uchenye zapiski universiteta im. P. F. Lesgafta – Scientific Notes of P. F. Lesgaft University. No. 4. Pp. 158–164. (In Russian). EDN: SCCZFR
19. Stolyarov, V. I. (2016) Sovremennaya teoriya fizicheskogo vospitaniya (problemy, puti resheniya, innovacionnaya koncepciya) [Modern theory of physical education (problems, ways of solution, innovative concept)]. Nauka i sport: sovremennye tendencii – Science and Sport: modern trends. No. 1. Pp. 13–25. (In Russian). EDN: VPIHTT
20. Hajdegger, M. (2007) (ed.) Vremya i bytie [Time and Being]. Moscow: Nauka. (In Russian).