Государственное АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГ ОБРАЗОВАНИЯ Ленинградской области
«ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.С. ПУШКИНА»

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по научной работе
_______________ Л.М. Кобрина
«___» _________________ 20   г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.5. Источниковедческое, информационное и методологическое обеспечение исследовательской деятельности по специальности кандидатской диссертации
(в соответствии с научной специальностью)

Группа научных специальностей

5.7. Философия

Научные специальности

5.7.8. Философская антропология, философия культуры
5.7.9. Философия религии и религиоведение

Санкт-Петербург
2022
Лист согласований рабочей программы

Рабочая программа дисциплины составлена:
- в соответствии с Федеральными государственными требованиями (приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 20 октября 2021 г. № 951 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), условиям их реализации, срокам освоения этих программ с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий аспирантов (адъюнктов)»;
- на основании учебного плана ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина» по научным специальностям:
•	5.7.8. Философская антропология, философия культуры
•	5.7.9. Философия религии и религиоведение

Программу составили: д.соц.н., профессор Смирнов М. Ю., 
	д.ф.н., профессор Демидова О.Р.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии (протокол № 3 от 01 марта 2022 г., 

1.	Цели и задачи изучения дисциплины
1.1	. Цель изучения дисциплины: ознакомить аспирантов с вопросами применения информационных и коммуникационных технологий в науке и образовании, сформировать умения и навыки использования источниковых ресурсов, обработки и представления результатов исследования, рассмотреть вопросы методологии исследований в конкретной научной области.

1.2	. Задачи изучения дисциплины:
–	ознакомить аспирантов с базовыми представлениями об источниках и методологии научных исследований и их ролью в науке и образовании; с основами использования средств информационных и коммуникационных технологий; 
–	представить аспирантам существующие исследовательские методики работы в сфере социальных и гуманитарных наук по специальности диссертации; 
–	выработать навыки академического письма и научных формулировок.

1.3	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения программы аспирантуры

Планируемые результаты освоения программы 	Планируемые результаты обучения по дисциплине	
Способность использовать современную методологию исследований, источниковедческие и информационные ресурсы по специальности диссертации	Знать:
виды и особенности источников; основные направления формирования источниковой базы научных исследований
Уметь:
ориентироваться в информационных ресурсах электронных и печатных СМИ; использовать информационные технологии для обработки и визуализации исследовательских данных 
Владеть:
навыками методологического обеспечения научных исследований в гуманитаристике и техникой академического письма	

1.4	 Место дисциплины (модуля) в структуре программы аспирантуры.

	Дисциплина относится к образовательному компоненту образовательной программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре. 

1.5	Особенности реализации дисциплины.

Дисциплина преподается на русском языке
Дисциплина может реализоваться с применением ДОТ.
2 Объем дисциплины (модуля)
Вид учебной работы	Всего, зачетных единиц
(акад. часов)	Семестр	
		1	2	
Общая трудоемкость дисциплины	4 з.е./144 ч.	2 з.е.	2 з.е.	
Контактная работа с преподавателем:	28  ч.	-	-	
занятия лекционного типа	-	-	-	
занятия семинарского типа				
в том числе: практические занятия	28  ч.	14  ч.	14  ч.	
другие виды контактной работы	-	-	-	
Самостоятельная работа аспирантов:	116  ч.	58  ч.	58  ч.	
изучение теоретического курса (ТО)	-	-	-	
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	-	-	

 3. Содержание дисциплины (модуля)

3.1.	Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план занятий).

№
п/п	Модули,
темы
(разделы)
дисциплины	Занятия лекционного типа (акад.час)	Занятия семинарского типа (семинары и/или практические занятия (акад.час))	Самостоятель ная работа, (акад.час),	
1	2	3	4	5	
1	Модуль 1	-	10	40	
2	Модуль 2	-	8	36	
3	Модуль 3	-	10	40	

3.2. Занятия лекционного типа. - программой не предусмотрены
№
п/п	№ раздела дисциплины	Наименование занятий	Объем в акад. часах	
			всего	в том числе в инновационной форме	
1.	Модуль 1	Источниковедение исследований	10	-	
2.	Модуль 2	Информационное обеспечение	8	-	
3. 	Модуль 3	Методология научных исследований	10	-	
3.3. Занятия семинарского типа (практические занятия)
4.	Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы аспирантов по дисциплине (модулю)

Учебно-методические разработки доступны при регистрации на информационно-образовательном ресурсе библиотеки ЛГУ им. А. С. Пушкина:  library@lengu.ru 

5.	Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Основная литература:
Демидова О. Р. Retranslation: культурфилософские основания // Переводческий дискурс: междисциплинарный подход. Материалы III межд. научно-практич. конф. – Симферополь, 2019. 
Медушевская О. М. Источниковедение: теория, история, метод. – М., 1996
Русина Ю. А. Методология источниковедения: учебное пособие. – Екатеринбург, 2015.
Смирнов М. Ю. Методология религиоведения как проблема / М Ю. Смирнов, О. А. Бокова // Вестн. Ленингр. гос. ун-та им. А. С. Пушкина. – 2017. –  № 3.

Дополнительная литература: 
Демидова О. Р. «Чужое как свое», или Физиология плагиата // Вестник Ленинградского гоударственного университета им. А. С. Пушкина. – 2012. – Т. 2. – № 3.
Демидова О. Р. Гуманитаристика, гуманитарное знание, гуманитарные науки // Вестник Герценовского университета. – 2009. – № 11 (73).
Демидова О. Р. Плагиат: норма или аномалия? // Общество. Среда. Развитие. – 2009. – № 4 (13).
Смирнов М. Ю. Философия религии в современном обществе: учебно-методическое пособие. – СПб., 2017.
Философия религии и религиоведение: учебное пособие / М. Ю. Смирнов, О. А. Бокова, К. М. Антонов. – СПб., 2017.
6.	Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины (модуля)
http://school-collection.edu.ru/ - федеральное хранилище Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
http://www.edu.ru/ - федеральный портал Российское образование 
www.humanities.edu.ru - сайт «Гуманитарное образование»
http://www.igumo.ru/ - интернет-портал Института гуманитарного образования и информационных технологий  
www.edu.ru – сайт Министерства образования РФ 
http://elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека «Elibrary» 
http://www.eduhmao.ru/info/1/4382/ - информационно-просветительский портал «Электронные журналы» 
www.gumer.info – библиотека Гумер 
www.diss.rsl.ru – электронная библиотека диссертаций 
http://www.iqlib.ru – электронная библиотека образовательных и просветительных изданий 
http://iph.ras.ru - Философский журнал Института Философии РАН

7.	Методические указания для аспирантов по освоению дисциплины (модуля)
Самостоятельная работа аспирантов направлена на: 
-	 выработку навыков исследовательской работы с иточниками и информационными ресурсами по актуальным проблемам философской антропологии, философии культуры, философии религии и религиоведения; 
-	 совершенствование навыков философского подхода к восприятию научных текстов и критического отношения к источникам информации; 
-	 развитие и совершенствование способностей к конструктивному диалогу, к дискуссии, к формированию логической аргументации и обоснованию собственной позиции. 
Для решения этих задач аспирантам предлагаются тексты работ классиков философской мысли, современных философов, культурологов и религиоведов, которые затем обсуждаются на практических занятиях согласно тематическим разделам курса. Навыки философского подхода к восприятию научных текстов и критического отношения к источникам информации формируются при выполнении специальных тематических заданий. Эти задания требуют поиска аргументов, которые подтверждают, либо указывают на сомнительность и недостоверность источника информации. Аспиранты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской и научной литературе. 
Проверка (текущий контроль) выполнения заданий осуществляется на практических занятиях с помощью устных выступлений и их коллективного обсуждения. Для развития и совершенствования коммуникативных способностей аспирантов, навыков участия в конструктивном диалоге организуются специальные учебные занятия в виде семинаров и групповых дискуссий, при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме. 
Одним из видов самостоятельной работы является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц печатного текста, посвященное проблемам источниковедческого, информационного и методологического обеспечения исследований по проблемам философской антропологии, философии культуры, философии религии и религиоведения. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер. В ней желательно сосредоточить внимание на критическом анализе рассматриваемого материала и изложении своей точки зрения на проблему, что будет способствовать развитию творческих способностей.

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы аспирантов из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья представляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации в зависимости от нозологии (при необходимости) в форме электронного документа.

8.	Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) (при необходимости)
Обучение по дисциплине ведется с применением традиционных образовательных технологий, с использованием информационно-телекоммуникационных средств обеспечения учебного процесса:
- Использование слайд-презентаций при проведении научно-практических занятий
- Практические занятия (семинары) в диалоговом режиме, групповые дисскуссии
- Обеспечен доступ с рабочего места студентов к образовательных ресурсам Интернет и локальной сети вуза. 
- В компьютерах рабочих мест установлены средства MS Office 2007: Word, Excel, PowerPoint и др. (допустима версия MS Office 2003)
9.	Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Помещение, соответствующее установленным санитарным нормам.
Стандартно оборудованные аудитории для проведения интерактивных занятий: компьютер, видеопроектор, экран настенный, др. оборудование. 
Доска, фломастеры цветные, губка, мел, доступ к электросети.
При использовании электронных учебных пособий (материалов преподавателя, ресурсов Интернет, лицензированных обучающих программ, видео-контента и др.) каждый обучающийся должен быть обеспечен рабочим местом с компьютерным оборудованием и выходом в Интернет и корпоративную (локальную) сеть учебного заведения.