ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА»

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
работе 
____________ С.Н.Большаков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины

Б1.О.01 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ (МОДУЛЬ): 
Б1.О.01.01 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) Языковое образование (английский язык)

(год начала подготовки – 2022)

	
Санкт-Петербург 
2022
1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

	Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Индекс компетенции	Содержание компетенции 
(или ее части)	Индикаторы компетенций (код и содержание)	
УК-1	Cпособен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий	ИУК-1.1 Знать: подходы к осуществлению психолого-педагогического эксперимента и способы обработки полученных в его ходе данных.
ИУК-1.2 Уметь: пользоваться эмпирическими методами осуществления экспериментальной части педагогического исследования.
ИУК-1.3 Владеть: навыком системного подхода к осуществлению педагогического эксперимента и последующей обработки данных, полученных в результате.	
ОПК-8	Cпособен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований	ИОПК-8.1 Знать: комплекс эмпирических методов, приложимых к педагогическим исследованиям
ИОПК-8.2 Уметь: проектировать научный эксперимент с применением методов эмпирического уровня
ИОПК-8.3 Владеть: навыком проектной деятельности в области педагогики  и его прикладными аспектами	

2. Место дисциплины в структуре ОП:

	Цель дисциплины: формирование следующих компетенций:
УК-1 Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.
ОПК-8 Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований.

	Задачи дисциплины:
- сформировать представление об особенностях развития педагогики, образования и лингвистики на современном этапе;
- повысить уровень методологической и исследовательской культуры будущих магистров;
- сформировать умение ориентироваться в современной педагогической проблематике, в том числе в преподавании иностранного языка.
	Для успешного освоения дисциплины учащиеся должны владеть базовым понятийным аппаратом в области методики обучения и воспитания, навыками самостоятельной работы с учебно-методической литературой, поиска, анализа и систематизации тематической информации, минимальной культурой профессионального общения. 
	Данная дисциплина формирует компетенции, необходимы в дальнейшем для прохождения производственных практик: педагогической, технологической (проектно-технологической), научно-исследовательской работы и преддипломной практики, а также для написания выпускной квалификационной работы.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы:

	Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 академических часа (1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам).

Очная форма обучения
Вид учебной работы	Трудоемкость в акад. час.	
		Практическая подготовка	
Контактная работа (аудиторные занятия) (всего):	28	
в том числе:		
Лекции	6	-	
Лабораторные работы / Практические занятия (в т.ч. зачет)	-/22	-/-	
Самостоятельная работа (всего)	80	
Вид промежуточной аттестации (экзамен):	36	
контактная работа	2,35	
самостоятельная работа по подготовке к экзамену	33,65	
Общая трудоемкость дисциплины (в час. /з.е.)	144/4	

Заочная форма обучения
Вид учебной работы	Трудоемкость в акад. час.	
		Практическая подготовка	
Контактная работа (аудиторные занятия) (всего):	14	
в том числе:		
Лекции	2	-	
Лабораторные работы/ Практические занятия	-/12	-/-	
Самостоятельная работа (всего)	121	
Вид промежуточной аттестации (зачет):	-	
контактная работа	-	
самостоятельная работа по подготовке к зачету	-	
Вид промежуточной аттестации (экзамен):	9	
контактная работа	2,35	
самостоятельная работа по подготовке к экзамену	6,65	
Общая трудоемкость дисциплины (в час. /з.е.)	144/4	

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

	При проведении учебных занятий обеспечивается развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств (включая при необходимости проведение интерактивных лекций, групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ ситуаций и имитационных моделей, составленных на основе результатов научных исследований, проводимых организацией, в том числе с учетом региональных особенностей профессиональной деятельности выпускников и потребностей работодателей). 
		
	4.1. Блоки (разделы) дисциплины.

1.	Образовательная парадигма. Четыре ведущих парадигмы образования. Полипарадигмальность образования. Полипарадигмальность как методология педагогического исследования. Поликультурность образования. Методологические проблемы педагогической науки. Парадигмы современной науки о языке. Методология лингвистических исследований. Методологическое обеспечение языкового образования.
2.	Нейропедагогика и нейролингвистика. Язык и мозг. Современные методы исследования в нейролингвистике. Нейролингвистические аспекты усвоения родного и иностранного языка. Билингвизм, языковое развитие детей с двумя языками. Дефектология. Логопедия. Коррекционно-развивающее обучение. Олигофренопедагогика. Мультимедийность обучения. Мультимодальность обучения.
3.	Игровые технологии в образовании. Типология игр. Игровые техники и их перенос на разные платформы. Геймификация в обучении иностранному языку. Игропрактика и компетенции.
4.	Дистанционные технологии в языковом образовании. Роль дистанционных технологий в самостоятельной работе обучающегося. Электронные образовательные ресурсы как профессиональная поддержка педагога.

	4.2. Примерная тематика курсовых работ (проектов):
	Курсовая работа по дисциплине не предусмотрена учебным планом.

	4.3. Перечень занятий, проводимых в активной и интерактивной формах, обеспечивающих развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств 

№№ п/п	Наименование блока (раздела) дисциплины	Занятия, проводимые в активной и интерактивной формах	Практическая подготовка	
		Форма проведения занятия	Наименование видов занятий		
1.	1-4 	практическое занятие	Выполнение практического задания	–	

5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине:

	5.1. Темы для творческой самостоятельной работы обучающегося
	Темы для творческой самостоятельной работы формулируются обучающимся самостоятельно, исходя из перечня тем занятий текущего семестра, в частности обучающиеся составляют конспекты и готовят выступления для представления на практических занятиях. 

		5.2. Темы для сообщений-презентаций
1.Игропрактика в обучении английскому языку; 
2.	Дистанционные технологии в языковом образовании. 

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости:

6.1. Текущий контроль
№
п/п	№  и наименование блока (раздела) дисциплины	Форма текущего контроля	
1	1-5	Составление конспектов	
2	1-5	Выступления на занятиях с сообщениями-презентациями	

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

№ п/п	Наименование	Авторы	Место издания	Год издания	Наличие	
					печатные издания	ЭБС (адрес в сети Интернет)	
1.		Современные проблемы педагогической науки и образования  	Мандель,Б.Р.	Москва: Директ-Медиа 	2018 		https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=493965	
2.		Современные проблемы науки о языке: учебное пособие 	Алефиренко Н.Ф.	Москва:
Издательство «Флинта»	2014		http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=375308 	
3.		Лица с ограниченными возможностями здоровья в современном реабилитационно-образовательном пространстве	Ильина С.Ю., Кантор В.З. и др.	Санкт-Петербург: изд.РГПУ им. А.И. Герцена	2018		https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=577572	
4.		Основы исследовательской деятельности в образовании: учебное пособие	Клюева В.Е. 	Арзамас	2014		http://www.unn.ru/books/met_files/RESEARCH_%20ACTIV_ED.pdf	
5.		Виртуальная реальность современного образования: идеи, результаты, оценки. Материалы Международной Интернет-конференции	Ред.М.Е. Вайндорф-Сысоева.	М: МПГУ	2019		https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=563677
	
6.		Игропрактика в образовании
	НИТУ «МИСиС»	Москва 			https://courses.openedu.ru/courses/course-v1:misis+IGRO+fall_2020/courseware/2615a514ace6482590068df77d48dd33/542a210585314475a0bc86656c4713ff/ 	
7.		Нейролингвистика	СПбГУ	Санкт-Петербург			https://courses.openedu.ru/courses/course-v1:spbu+NEUROLING+fall_2020/course/	
8.		Нейропедагогика для учителей: как обучать по законам мозга. 	Цветков А.В.	Москва	2017 		https://www.koob.ru/tsvetkov/neyropedagogika_dlya_uchiteley	
9.		Методологические основания образования XXI века// Психолого-педагогическая подготовка будущих учителей: история, методология и технологии: материалы межвузовской конференции	Баксанский О.Е. 	Москва	2019		https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=563644	
10.		Системный подход к организации процесса включения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду 	Соловьева Т.А. 	Москва: Московский педагогический государственный университет (МПГУ)	2018 		https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=563668

8.	Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

1.	«НЭБ». Национальная электронная библиотека. – Режим доступа: http://нэб.рф/
2.	«eLibrary». Научная электронная библиотека. – Режим доступа: https://elibrary.ru
3.	«КиберЛенинка». Научная электронная библиотека. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/
4.	ЭБС «Университетская библиотека онлайн». – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/
5.	Российская государственная библиотека. – Режим доступа: http://www.rsl.ru/ 

9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

	В ходе осуществления образовательного процесса используются следующие информационные технологии:
- средства визуального отображения и представления информации (LibreOffice) для создания визуальных презентаций как преподавателем (при проведении занятий) так и обучаемым при подготовке докладов для семинарского занятия;
- средства телекоммуникационного общения (электронная почта и т.п.) преподавателя и обучаемого;
-  использование обучаемым возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» при осуществлении самостоятельной работы.

9.1. Требования к программному обеспечению учебного процесса
	Для успешного освоения дисциплины, обучающийся использует следующие программные средства:
•	Windows 10 x64
•	MicrosoftOffice 2016
•	LibreOffice
•	Firefox
•	GIMP
		
9.2. Информационно-справочные системы (при необходимости):
Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

	Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий.
	Для изучения дисциплины используется следующее оборудование: аудитория, укомплектованная мебелью для обучающихся и преподавателя, доской, ПК с выходом в интернет, мультимедийным проектором и экраном.
	Для самостоятельной работы обучающихся используется аудитория, укомплектованная специализированной мебелью и техническими средствами (ПК с выходом в интернет и обеспечением доступа в электронно-информационно-образовательную среду организации).