ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА»

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
работе 
____________ С.Н.Большаков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины

Б1.В.03 ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР (МОДУЛЬ):
Б1.В.03.ДВ.02.02 МЕЖКУЛЬТУРНАЯ ПАРАДИГМА В ЯЗЫКОВОМ ОБРАЗОВАНИИ

Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) Языковое образование (английский язык)

(год начала подготовки – 2022)

	
Санкт-Петербург 
2022
1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

	Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Индекс компетенции	Содержание компетенции 
(или ее части)	Индикаторы компетенций (код и содержание)	
ПК-3	Способен организовывать образовательную деятельность в процессе обучения с учетом возрастных, психолого-физиологических и образовательных потребностей обучающихся	ИПК 3.1 Знать: основные положения теории межкультурной коммуникации, необходимые для организации образовательной деятельности.
ИПК 3.2 Уметь: постигать культурное самосознание через языковые средства;
применять полученные теоретические знания на практике в процессе коммуникации при организации образовательной деятельности в процессе обучения с учетом возрастных, психолого-физиологических и образовательных потребностей.
ИПК 3.3 Владеть: приемами анализа коммуникативного поведения, правилами этикета, ритуалов, этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в иноязычном социуме; навыками культуры взаимодействия в условиях межкультурной коммуникации	

2. Место дисциплины в структуре ОП:

	Цель дисциплины: подготовить выпускника, обладающего необходимыми профессиональными компетенциями в области межкультурной коммуникации.
	Задачи дисциплины:
- изучить понятие и особенности межкультурной коммуникации; особенности коммуникативного поведения в различных сферах общественной жизни; типы, виды, формы модели, структурные компоненты межкультурной коммуникации;
- сформировать умения постигать культурное самосознание через языковые средства;
- применять полученные теоретические знания на практике в процессе коммуникации в системе образования; 
- на основе полученных знаний самостоятельно ставить исследовательские задачи в системе образования и находить адекватные решения;
- сформировать мотивационные установки к применению навыков толерантного общения и технологий релятивизации национальных стереотипов в языковом образовании.

	Для успешного освоения дисциплины учащиеся должны владеть базовым понятийным аппаратом в области методики обучения и воспитания, навыками самостоятельной работы с учебно-методической литературой, поиска, анализа и систематизации тематической информации, минимальной культурой профессионального общения. 
	Данная дисциплина предшествует прохождению производственных практик: педагогической, технологической (проектно-технологической), научно-исследовательской работы и преддипломной практики, для успешного завершения которых требуется освоение указанных в п. 1 компетенций.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы:

	Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 6 зачетные единицы, 216 академических часа (1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам).

Очная форма обучения
Вид учебной работы	Трудоемкость в акад. час.	
		Практическая подготовка	
Контактная работа (аудиторные занятия) (всего):	50	
в том числе:		
Лекции	14	
Лабораторные работы / Практические занятия (в т.ч. зачет)	-/36	-/6	
Самостоятельная работа (всего)	166	
Вид промежуточной аттестации (экзамен):	-	
контактная работа	-	
самостоятельная работа по подготовке к экзамену	-	
Общая трудоемкость дисциплины (в час. /з.е.)	216/6	

Заочная форма обучения
Вид учебной работы	Трудоемкость в акад. час.	
		Практическая подготовка	
Контактная работа (аудиторные занятия) (всего):	24	
в том числе:		
Лекции	6	
Лабораторные работы/ Практические занятия	-/18	-/6	
Самостоятельная работа (всего)	188	
Вид промежуточной аттестации (зачет):	4	
контактная работа	0,25	
самостоятельная работа по подготовке к зачету	3,75	
Вид промежуточной аттестации (экзамен):	-	
контактная работа	-	
самостоятельная работа по подготовке к экзамену	-	
Общая трудоемкость дисциплины (в час. /з.е.)	216/6	

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

	При проведении учебных занятий обеспечивается развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств (включая при необходимости проведение интерактивных лекций, групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ ситуаций и имитационных моделей, составленных на основе результатов научных исследований, проводимых организацией, в том числе с учетом региональных особенностей профессиональной деятельности выпускников и потребностей работодателей). 
	
	4.1. Блоки (разделы) дисциплины.
1.	Специфика фреймирования учебной информации в разных культурах
2.	Национально-культурная специфика когнитивной и образовательной деятельности.
3.	Культурно-обусловленная специфика учебных заданий.
4.	Национально-культурная специфика педагогического дискурса
5.	Культурно-маркированные особенности методической и контентной организации учебного процесса.
6.	Стили обучения и стилей преподавания в разных культурах.

	4.2. Примерная тематика курсовых работ (проектов):
	Курсовая работа по дисциплине не предусмотрена учебным планом.

	4.3. Перечень занятий, проводимых в активной и интерактивной формах, обеспечивающих развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств. Практическая подготовка.

№ п/п	Наименование блока (раздела) дисциплины	Занятия, проводимые в активной и интерактивной формах	Практическая подготовка	
		Форма проведения занятия	Наименование видов занятий		
1.	Специфика фреймирования учебной информации в разных культурах	практическое занятие	эвристическая беседа, дискуссия	Подготовить доклад по теме	
2.	Национально-культурная специфика когнитивной и образовательной деятельности.	практическое занятие	решение ситуационных задач, работа в группах, дискуссия	Подготовить презентацию по теме	
3	Культурно-обусловленная специфика учебных заданий.	практическое занятие	эвристическая беседа, дискуссия	Подготовить фрагмент урока по теме	
4	Национально-культурная специфика педагогического дискурса	практическое занятие	решение ситуационных задач, работа в группах, дискуссия	Подготовить презентацию по теме	

5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине:

	5.1. Темы для творческой самостоятельной работы обучающегося
	Темы для творческой самостоятельной работы формулируются обучающимся самостоятельно, исходя из перечня тем занятий текущего семестра.

		5.2. Темы для сообщений-презентаций
1. Ценностный, культурологический и личностный компонент в содержании языковой личности. 
2. Гендерный аспект языковой личности. 
3. Язык и национальный характер. Лексика в формировании личности.
4. Язык и национальный характер. Грамматика в формировании личности. 
5. Язык и национальный характер. Идиоматика. Фразовые глаголы. 
6. Язык и национальный характер. Эмоциональность.
7. Картины мира. Проблемы перевода. 
8. Социокультурный аспект цветообозначений.
9. Социокультурный комментарий в преодолении конфликтов культур.
10. Национальные особенности речевого этикета. Определение национальных особенностей речевого этикета.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости:

6.1. Текущий контроль
№
п/п	№  и наименование блока (раздела) дисциплины	Форма текущего контроля	
1	Темы 1-6	Составление конспектов по содержанию курса, устное сообщение-презентация, выступления в рамках дискуссий, тестовые задания	

7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

№ п/п	Наименование	Авторы	Место издания	Год издания	Наличие	
					в научно-технической библиотеке	в ЭБС, адрес в сети Интернет	
1.	Основы теории коммуникации	Нахимова Е.А.	Москва: Флинта: Наука	2014	+		
2.	Национальные стереотипы в межкультурной коммуникации	Сорокина Н.В.	Москва: РИОР:ИНФРА-М	2014	+		
3.	Межкультурная коммуникация и этнические стереотипы и ярлыки англоговорящего сообщества [Электронный ресурс]: учебное пособие	Горшунова Е. Ю., Горшунов Ю. В.  	Москва: Проспект	2015		http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=298147&sr=1
	
4.	Межкультурная коммуникация в условиях глобализации [Электронный ресурс]: учебное пособие	Редактор-составитель: Глаголев В.С.	Москва: Проспект, 2016	2016		http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=443618&sr=1	
5.	Введение в теорию межкультурной коммуникации [Электронный ресурс]	Тимашева О.  	Москва: Издатель: Флинта	2014		http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=363656&sr=1	
6.	Особенности и проблемы образовательной коммуникации в поликультурном пространстве: на пути к кросс-культурной мультимедийной дидактике	Таратухина Ю. В.	Москва	2013		https://www.biblio-online.ru/	
7.	Теория межкультурной коммуникации: учебник и практикум для вузов 	Таратухина Ю. В.	Москва	2020		https://www.biblio-online.ru/	
8.	Лингвистика текста и межкультурная коммуникация	Анисимова Е.Е.	Москва: Изд. центр «Академия»	2003	+		
9.	Введение в теорию межкультурной коммуникации	Гришаева Л.И.	Москва: Изд. центр «Академия»	2006	+		
10	Практика англоязычной межкультурной коммуникации	Кабакчи В.В.	СПб.: Союз	2004	+		
11	Практика английского языка межкультурного общения: Religion, Christianiti, Russian Orthodoxy	Кабакчи В.В.	СПб. : ИВЭСЭП	2001	+		
12	Язык и культура Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии	Ощепкова В.В.	СПб.: ГЛОССА/КАРО	2004	+		
13	Теория и практика межкультурной коммуникации	Садохин А.П.	Москва: ЮНИТИ-ДАНА	2004	+		
14	Язык и межкультурная коммуникация	Тер-Минасова С.Г.	Москва: Издательство СЛОВО/SLOVO	2000	+		

8.	Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

1.	«НЭБ». Национальная электронная библиотека. – Режим доступа: http://нэб.рф/
2.	«eLibrary». Научная электронная библиотека. – Режим доступа: https://elibrary.ru
3.	«КиберЛенинка». Научная электронная библиотека. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/
4.	ЭБС «Университетская библиотека онлайн». – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/ 
5.	Российская государственная библиотека. – Режим доступа: http://www.rsl.ru/ 
6.	www.countries.ru Библиотека по культурологии.
7.	http://kachkine.narod.ru В.Б. Кашкин. Введение в теорию коммуникации.
8.	http://www.kwintessential.co.uk/intercultural-forum/index.php  Форум по проблемам межкультурной коммуникации. 
9.	http://web.me.com/hajar/CrossCulturalCommunications/Blog.html Блог по проблемам межкультурной коммуникации.

9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

	В ходе осуществления образовательного процесса используются следующие информационные технологии:
- средства визуального отображения и представления информации (LibreOffice) для создания визуальных презентаций как преподавателем (при проведении занятий) так и обучаемым при подготовке докладов для семинарского занятия;
- средства телекоммуникационного общения (электронная почта и т.п.) преподавателя и обучаемого;
-  использование обучаемым возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» при осуществлении самостоятельной работы.

9.1. Требования к программному обеспечению учебного процесса

	Для успешного освоения дисциплины, обучающийся использует следующие программные средства:
•	Windows 10 x64
•	MicrosoftOffice 2016
•	LibreOffice
•	Firefox
•	GIMP
		
9.2. Информационно-справочные системы (при необходимости):
Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

	Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий.
	Для изучения дисциплины используется следующее оборудование: аудитория, укомплектованная мебелью для обучающихся и преподавателя, доской, ПК с выходом в интернет, мультимедийным проектором и экраном.
	Для самостоятельной работы обучающихся используется аудитория, укомплектованная специализированной мебелью и техническими средствами (ПК с выходом в интернет и обеспечением доступа в электронно-информационно-образовательную среду организации).