ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА»

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
работе 
____________ С.Н.Большаков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины

Б1.В.03 ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР (МОДУЛЬ):
 Б1.В.03.ДВ.01.01 ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) Языковое образование (английский язык)

(год начала подготовки – 2022)

	
Санкт-Петербург 
2022
1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

	Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Индекс компетенции	Содержание компетенции 
(или ее части)	Индикаторы компетенций (код и содержание)	
ПК-5	Способен осуществлять поиск, анализ и обработку научной информации в целях исследования проблем образования	ИПК 5.1 Знать: способы и формы обработки и обобщения данных в целях исследования проблем образования
ИПК 5.2 Уметь: выбирать оптимальные способы поиска и анализа научной информации в целях исследования проблем образования
ИПК 5.3 Владеть: методическим инструментарием обработки и анализа научной информации в целях исследования проблем образования	

2. Место дисциплины в структуре ОП:

	Цель дисциплины: формирование профессиональных компетенций будущего учителя иностранного языка посредством освещения актуальных проблем языкового образования и обсуждения путей их решения.

	Задачи дисциплины:
- формирование чувства ответственности и сознательного отношения к учебной деятельности;
- формирование способности работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия;
- формирование и развитие осмысленной необходимости постоянного профессионального роста и саморазвития, повышения квалификации; 
- подготовка студентов к профессиональной деятельности в сфере преподавания иностранного языка (сравнение различных подходов к обучению языку: обучение английскому как второму (English as a Second Language), английскому как иностранному (English as a Foreign Language) или английскому как дополнительному (English as an Additional Language); изучение вопросов, связанных с существующими формами контроля языковых, речевых и социокультурных навыков и умений в формате международных экзаменов по английскому языку (KET, PET, FCE, CAE, CPE, IELTS, TOЕFL); изучение вопросов языковой сертификации учителей (ТКТ)).
	Для успешного освоения дисциплины учащиеся должны владеть базовым понятийным аппаратом в области методики обучения и воспитания, навыками самостоятельной работы с учебно-методической литературой, поиска, анализа и систематизации тематической информации, минимальной культурой профессионального общения. 
	Данная дисциплина формирует компетенции, необходимы в дальнейшем для прохождения производственных практик: педагогической, технологической (проектно-технологической), научно-исследовательской работы и преддипломной практики, а также для написания выпускной квалификационной работы.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы:

	Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа (1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам).

Очная форма обучения
Вид учебной работы	Трудоемкость в акад. час.	
		Практическая подготовка	
Контактная работа (аудиторные занятия) (всего):	48	
в том числе:		
Лекции	14	
Лабораторные работы / Практические занятия (в т.ч. зачет)	-/34	-/6	
Самостоятельная работа (всего)	168	
Вид промежуточной аттестации (экзамен):	-	
контактная работа	-	
самостоятельная работа по подготовке к экзамену	-	
Общая трудоемкость дисциплины (в час. /з.е.)	216/6	

Заочная форма обучения
Вид учебной работы	Трудоемкость в акад. час.	
		Практическая подготовка	
Контактная работа (аудиторные занятия) (всего):	24	
в том числе:		
Лекции	4	
Лабораторные работы/ Практические занятия	-/20	-/8	
Самостоятельная работа (всего)	188	
Вид промежуточной аттестации (зачет):	4	
контактная работа	0,25	
самостоятельная работа по подготовке к зачету	3,75	
Вид промежуточной аттестации (экзамен):	-	
контактная работа	-	
самостоятельная работа по подготовке к экзамену	-	
Общая трудоемкость дисциплины (в час. /з.е.)	216/6	

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

	При проведении учебных занятий обеспечивается развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств (включая при необходимости проведение интерактивных лекций, групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ ситуаций и имитационных моделей, составленных на основе результатов научных исследований, проводимых организацией, в том числе с учетом региональных особенностей профессиональной деятельности выпускников и потребностей работодателей). 

	4.1. Блоки (разделы) дисциплины.

1.Проблемы языкового образования в условиях перехода к обучению иностранному языку с помощью использования дистанционных образовательных технологий. 
2.Пути решения проблем языкового образования в условиях перехода к обучению иностранному языку с помощью использования дистанционных образовательных технологий
3.Электронное образование vs emergency remote learning
4.Сертификация в языковом образовании. Общеевропейские уровни владения иностранным языком. Международные экзамены (KET, PET, FCE, CAE, CPE, IELTS, TOЕFL). Международная сертификация учителей английского языка (ТКТ). 
5.Тeacher’s Knowledge Test: The Overview of the Modules and the Exam Parts.

	4.2. Примерная тематика курсовых работ (проектов):
	Курсовая работа по дисциплине не предусмотрена учебным планом.

	4.3. Перечень занятий, проводимых в активной и интерактивной формах, обеспечивающих развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств. Практическая подготовка.

№ п/п	Наименование блока (раздела) дисциплины	Занятия, проводимые в активной и интерактивной формах	Практическая подготовка	
		Форма проведения занятия	Наименование видов занятий		
1.	Блок 1. Проблемы языкового образования в условиях перехода к обучению иностранному языку с помощью использования дистанционных образовательных технологий 	практическое занятие	Выполнение практического задания	Подготовить конспект/доклад/презентацию по теме	
2.	Блок 2. Пути решения проблем языкового образования в условиях перехода к обучению иностранному языку с помощью использования дистанционных образовательных технологий	практическое занятие	Выполнение практического задания	Подготовить конспект/доклад/презентацию по теме	
3.	Блок 3. Электронное образование vs emergency remote learning	практическое занятие	Выполнение практического задания	Подготовить конспект/доклад/презентацию по теме	
4.	Блок 4. Сертификация в языковом образовании. 	практическое занятие	Выполнение практического задания	Подготовить конспект/доклад/презентацию по теме	
5.	Блок 5. Тeacher’s Knowledge Test	практическое занятие	Выполнение практического задания	Подготовить конспект/доклад/презентацию по теме	

5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине:

	5.1. Темы для творческой самостоятельной работы обучающегося
	Темы для творческой самостоятельной работы формулируются обучающимся самостоятельно, исходя из перечня тем занятий текущего семестра, в частности обучающиеся составляют ментальные карты по каждой обсуждаемой на практическом занятии теме. 

		5.2. Темы для сообщений-презентаций
Сообщения не предусмотрены программой.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости:

6.1. Текущий контроль
№
п/п	№  и наименование блока (раздела) дисциплины	Форма текущего контроля	
1	1-5	Составление ментальных карт	
2	5	Тестирование	

7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

№ п/п	Наименование	Авторы	Место издания	Год издания	Наличие	
					печатные издания	ЭБС (адрес в сети Интернет)	
1.	The TKT (Teaching Knowledge Test) Course. Modules 1, 2, 3	Spratt, M. et al.	Cambridge University Press 	2015	+		
2.	Иностранный язык в профессиональной деятельности современного специалиста: проблемы языкового образования: монография	Локтюшина, Е.А.	Волгоград: Издательство ВГСПУ "Перемена"	2012		http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=429350	
3.	Проблемы качества образования и их решение в образовательном учреждении: учебно-методическое пособие	В.А. Алексеева, Т.Н. Белоусова, Е.А. Васильева и др.; авт.-сост. С.С. Татарченкова; под общ. ред. С.С. Татарченковой	Санкт-Петербург: КАРО	2012		http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=462575	
4.	Формирование стратегий эффективной коммуникации на иностранном языке: задачи, возможности, проблемы, противоречия	Л.А. Лысакова, Е.Н. Лесная, Е.М. Карпова, Е.С. Руденко	Ростов-на-Дону: Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ)	2019		http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=567685	
5.	Ребёнок в образовательном пространстве мегаполиса: сборник материалов всероссийской научно-практической конференции, 12–13 апреля 2016 г., Москва, МГПУ	под ред. О.И. Ключко	Москва; Берлин: Директ-Медиа	2019		http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=562946	
6.	Образование в глобальном мире: инновации, проблемы и перспективы=Education in the global world: innovations, problems and prospects: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции	отв. ред. Е.Е. Кузьмина	Москва; Берлин: Директ-Медиа	2018		http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=488033	

8.	Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

1.	«НЭБ». Национальная электронная библиотека. – Режим доступа: http://нэб.рф/
2.	«eLibrary». Научная электронная библиотека. – Режим доступа: https://elibrary.ru
3.	«КиберЛенинка». Научная электронная библиотека. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/
4.	ЭБС «Университетская библиотека онлайн». – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/
5.	Российская государственная библиотека. – Режим доступа: http://www.rsl.ru/ 
6.	Teaching Knowledge Test (TKT) Modules 1-3. Handbook for Teachers. https://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/teaching-qualifications/tkt/
7.	Материалы для подготовки к ТКТ https://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/teaching-qualifications/tkt/prepare-for-tkt/

9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

	В ходе осуществления образовательного процесса используются следующие информационные технологии:
- средства визуального отображения и представления информации (LibreOffice) для создания визуальных презентаций как преподавателем (при проведении занятий) так и обучаемым при подготовке докладов для семинарского занятия;
- средства телекоммуникационного общения (электронная почта и т.п.) преподавателя и обучаемого;
-  использование обучаемым возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» при осуществлении самостоятельной работы.

9.1. Требования к программному обеспечению учебного процесса

	Для успешного освоения дисциплины, обучающийся использует следующие программные средства:
•	Windows 10 x64
•	MicrosoftOffice 2016
•	LibreOffice
•	Firefox
•	GIMP
		
9.2. Информационно-справочные системы (при необходимости):
Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

	Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий.
	Для изучения дисциплины используется следующее оборудование: аудитория, укомплектованная мебелью для обучающихся и преподавателя, доской, ПК с выходом в интернет, мультимедийным проектором и экраном.
	Для самостоятельной работы обучающихся используется аудитория, укомплектованная специализированной мебелью и техническими средствами (ПК с выходом в интернет и обеспечением доступа в электронно-информационно-образовательную среду организации).